Wir teilen ukrainische Geschichten über Widerstandskraft und Hoffnung.
Geschichten von ukrainischen Lehrkräften. Hoffnung für Schüler.
Wir teilen ukrainische Geschichten über Widerstandskraft und Hoffnung.
„Meine Schule existiert nicht mehr“ – Lehrerin aus Kupjansk
Larysa Horodilowa
Ich bin Larysa Horodilowa, Englischlehrerin am Gymnasium Nr. 3 in Kupjansk. Heute erzähle ich meine Geschichte, um das Projekt „We All Rebuild Ukraine“ zu unterstützen, das vom Lech-Wałęsa-Institut in Polen und der gemeinnützigen Organisation Inequity Repair ins Leben gerufen wurde.
Ich möchte ein weiteres kleines Zahnrad auf dem Weg zur Wiederherstellung der Bildung in der Ukraine sein.
Erinnerungen – das ist alles, was mir geblieben ist. Denn der Krieg kam in mein Elternhaus, in meine Schule, in mein Heimatdorf. Ich lebe (genauer gesagt: lebte) in Kupjansk-Wuslowyj, einem kleinen Ort in der Region Charkiw. Ein malerischer Ort mit allen Zeichen der Zivilisation: Schule, Krankenhaus, ein großes Eisenbahnknotenpunkt mit einem modernen dreistöckigen Bahnhof, Bibliothek, ein schönes Kulturhaus mit einem einzigartigen Eisenbahnmuseum, Geschäfte, Apotheken, Cafés, ein neuer Park mit Kinderattraktionen, Wälder rund um den Ort, ein Fluss mit Stränden und vieles mehr. Ein paradiesisches Städtchen mit rund 10.000 Einwohnern. Die Kinder gingen ruhig zur Schule und in den Kindergarten. Die Erwachsenen gingen ihrer Arbeit nach, die Rentner genossen ein ruhiges, unbeschwertes Leben.
All das war bis zum 24. Februar 2022.
Am 24. Februar marschierten russische Kriminelle mit riesigen Kolonnen in die Stadt Kupjansk ein – nur acht Kilometer von unserem Ort entfernt, am rechten Ufer des Flusses Oskil. Zuerst fanden sie unser Dorf nicht, sondern erst am dritten Tag, da Kupjansk eine große Stadt mit vielen Straßen in alle Richtungen ist. So kamen sie später mit Panzern und Schützenpanzern in unser Dorf.
Man konnte nicht mehr ruhig auf den Straßen spazieren gehen – selbst zu Hause fühlte man sich nicht mehr sicher. Überall patrouillierten russische Soldaten mit Maschinengewehren, durchsuchten Häuser, kontrollierten Ausweise und vertrieben Menschen aus ihren Wohnungen, wenn ihnen das Haus gefiel. Unser Gebiet war nun besetzt.
Schon am 24. Februar fand in unserer Schule kein Unterricht mehr statt. Einige Lehrer verließen nachts mit ihren Familien das besetzte Gebiet. Die übrigen trafen sich wie gewohnt in der Schule und überlegten, wie es weitergehen sollte. Da wir bereits während der Corona-Pandemie Erfahrungen mit dem Fernunterricht gesammelt hatten, entschieden wir, den Unterricht für die Kinder online fortzusetzen. Die Lehrer gingen nach Hause, und der Unterricht wurde online weitergeführt – obwohl wir kein Gehalt mehr erhielten, denn niemand würde Geld in das besetzte Gebiet bringen. Die Banken funktionierten nicht, auch die Post nicht. Die ganze Stadt blieb ohne Einkünfte. Wir überlebten, indem wir einander halfen und unterstützten. So beendeten wir das Schuljahr am 17. Juni 2022. An diesem Tag ordnete die russische Verwaltung, die die Macht übernommen hatte, an, alle Schulangestellten zu entlassen. Wir standen auf der Straße – ohne Arbeit und ohne Geld.
Unsere Schule war modern ausgestattet – mit interaktiven Whiteboards, Computern und Beamern in jedem Klassenzimmer. Um Plünderungen zu verhindern, hielten die Lehrer freiwillig Wache in der Schule.
So verging der Sommer – voller Angst und Ungewissheit. Das ganze Dorf litt, besonders schmerzhaft war es, die älteren Menschen zu sehen. Aber wir mussten weiterleben. Es herrschten Angst und Verzweiflung. Es gab keinen Kontakt zur ukrainischen Seite – keine Fernseher, keine Telefone funktionierten. Niemand wusste, ob die eigenen Verwandten noch lebten, ob die Ukraine noch lebte. Im Frühling und Sommer trieb der Fluss Oskil Leichen von Dorfbewohnern an, die zuvor vermisst worden waren.
Kurz vor September organisierte eine Gruppe von Dorfbewohnern die Evakuierung einiger Menschen – über Russland, dann weiter in verschiedene Richtungen.
Am 26. August 2022 verließen einige Menschen in sechs Autos und einem Kleinbus das Dorf – gegen hohe Summen. Am nächsten Morgen erfuhren wir mit Entsetzen, dass die Kolonne von russischen Soldaten beschossen wurde. Alle starben. Ein Junge (heute unser Schüler) verschwand, zwei schwer verletzte Erwachsene (ein Mann und eine Frau) kehrten wie durch ein Wunder zurück. 26 Menschen starben – Kinder, Frauen, ältere Menschen, Männer. Es gab keinen Ort mehr zum Fliehen – wir waren umzingelt.
Dann kam der September. Die ukrainische Armee begann, gezielt Stellungen der Besatzer anzugreifen – sehr präzise. Ein russischer Stützpunkt auf einem Autounternehmen wurde zerstört. Doch die Besatzer flohen nicht, sie verteilten sich auf andere Gebäude, besetzten Polizei- und Geheimdienstgebäude. So wurden alle großen Betriebe und Gebäude im Dorf zerstört.
Auch die Arbeit der Schule stand auf der Kippe. Die meisten Lehrer und Schüler waren geflohen. Die russische Verwaltung verlangte die Wiederaufnahme des Unterrichts. Den Lehrern wurde mit Gewalt gedroht, wenn sie nicht zur Arbeit erscheinen würden. Eltern wurde angedroht, ihre Kinder wegzunehmen, wenn sie nicht zur Schule gingen. Die Schulleitung versammelte das Kollegium und sagte, Streiken sei lebensgefährlich – nicht nur für einzelne Lehrer, sondern für alle. Einige Kinder kamen in die Schule, aber es gab keinen Unterricht. Die Lehrer unterrichteten die Kinder im Verhalten bei Bombenalarm und in Notfallsituationen. Am 7. September kam dann die Nachricht: Die ukrainische Armee hat die Verteidigung durchbrochen und marschiert auf Kupjansk zu!
Dann begann das blanke Grauen. Die ukrainischen Streitkräfte rückten in Kupjansk ein, aber die Russen in unserem Dorf zogen sich nicht zurück. Es kam zu erbitterten Kämpfen um jedes Stück Boden. Die ukrainische Armee zerstörte russische Waffendepots, die Russen schlugen mit Mörsern zurück – auch auf unser Dorf. Häuser, Wohnungen, Betriebe brannten. Leichen lagen auf den Straßen – Menschen, die nicht fliehen konnten. Hunde fraßen die Toten. Menschen wurden nicht auf Friedhöfen beerdigt, sondern in Höfen, Garagen oder neben ihren Häusern. Die meisten versteckten sich in Kellern. Drei Wochen lebte das Dorf im Grauen. Aus unseren Fenstern sahen wir die Panzer und Artillerie unserer ukrainischen Soldaten am rechten Ufer des Oskil. Sie hielten stand, kämpften sich Meter für Meter vor.
Doch dann flogen russische Flugzeuge zwei Angriffe – und zerstörten alles. Unsere Verteidiger starben. Es war kaum zu ertragen, das alles mit eigenen Augen zu sehen. Aber wir mussten weiterleben. Ich war nicht allein – mein alter Vater war bei mir, fast 91 Jahre alt. Wir hatten kein Geld. Wir lebten von dem, was wir im Garten geerntet hatten – das hielt uns über Wasser.
Auch die Russen, voller Angst, flohen nach und nach. Auf der Flucht töteten sie alle, die ihnen begegneten. Und dann – nach drei Wochen – kamen unsere Soldaten ins Dorf. Zu sagen, dass wir glücklich waren, wäre zu wenig. Endlich konnten wir wieder auf die Straße, auf den Markt gehen, etwas verkaufen, um Lebensmittel zu kaufen. Ja, ich – eine Lehrerin – stand auch auf dem Markt und verkaufte Gemüse, um Eier, Milch oder Butter zu kaufen. Unsere geliebten ukrainischen Soldaten waren endlich da.
Aber neue Herausforderungen kamen. Nach den Kämpfen lagen Strommasten am Boden – es gab keinen Strom. Auch kein Gas. Alle, die geblieben waren und überlebt hatten, kochten draußen auf offenen Feuern.
Ich erinnere mich, es gab viele Hunde – alle möglichen Rassen, vom kleinen Schoßhund bis zum riesigen Alabai. Aber die Leute konnten sich nicht um sie kümmern, es waren zu viele. Sie wurden aggressiv vor Hunger und Angst, griffen Menschen an. Die Soldaten mussten sie erschießen – unabhängig von der Rasse.
Die lokale Besatzungsverwaltung war verschwunden, noch bevor die Ukraine offiziell die Stadt befreite. Die Menschen waren auf sich allein gestellt – mit den Schrecken des Krieges. Sie mussten ihre Dächer reparieren, ihre Grundstücke nach Munition absuchen.
Ich danke Ihnen, dass Sie meine Geschichte aus der Besatzung angehört haben.
Monate, die ich nie vergessen werde.
Ich danke „We All Rebuild Ukraine“ und dem Lech-Wałęsa-Institutfür die Möglichkeit, meine Erinnerungen zu teilen. Es ist sehr wichtig, dass die Welt die Wahrheit über die Schrecken des Krieges und der Besatzung erfährt. Nur so können wir einander helfen und die Realität eines neuen Lebens annehmen.
Teilen Sie Ihre Geschichten mit der Welt.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit.
Wir unterstützen Lehrer und Schüler in der Ukraine
Unsere Mission
Unsere Mission ist es, Lehrerinnen und Lehrern eine Stimme zu geben, Schüler zu unterstützen und Schulen in der Ukraine wieder aufzubauen.
Unser Team
Unser Team besteht aus lizenzierten Therapeutinnen, Sozialarbeiterinnen und weiteren Fachkräften im Bereich der psychischen Gesundheit, die sich mit ganzem Herzen dem Wohlbefinden unserer Gemeinschaft widmen.
Mit 1 € von Millionen beginnt die Hilfe
Unsere Mission
Das Lech-Wałęsa-Institut (www.ilw.org.pl) arbeitet gemeinsam mit unserer gemeinnützigen Organisation Inequity Repair, registriert in Kalifornien, mit Schülerinnen, Eltern und Lehrerinnen aus der Ukraine, die bereit sind, ihre Geschichten mit der Welt zu teilen.
Täglich veröffentlichen sie persönliche Berichte, um auf die Bedeutung der Unterstützung ukrainischer Lehrkräfte und Schüler*innen hinzuweisen – und auf die dringende Notwendigkeit, 1600 zerstörte Schulen in der Ukraine wieder aufzubauen.
Wir werden Unterstützer der Ukraine dazu inspirieren, täglich die Social-Media-Seiten unserer Erzähler*innen zu besuchen, was wiederum Werbepartner dazu motivieren soll, unsere Initiative zu fördern.
90 % aller Einnahmen werden direkt zur Unterstützung von Lehrkräften, Schüler*innen und dem Wiederaufbau beschädigter oder zerstörter Schulen verwendet.
Um das Programm zu starten, wenden wir uns an Millionen Unterstützer der Ukraine mit der Bitte, uns 1,00 $ zu leihen.
Diese Darlehen werden durch Werbeeinnahmen zurückgezahlt.
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Lech-Wałęsa-Institut
Mark Schechtman, Inequity Repair
Mark Schechtman, Inequity Repair
Lech Wałęsa war der Anführer der Gewerkschaft „Solidarność“, die die Sowjetunion davon überzeugte, freie Wahlen in Polen zuzulassen. Wałęsa wurde zum ersten Präsidenten des postkommunistischen Polens gewählt und ist Friedensnobelpreisträger. Auf dem Bild oben ist Präsident Wałęsa mit seinem ältesten Sohn Bogdan zu sehen, der heute Leiter des Lech-Wałęsa-Instituts ist. Das LWI unterstützt die Ukraine und widmet sich der Hilfe für Lehrer und Schüler in der Ukraine sowie dem Wiederaufbau ihrer Schulen.
Mark Schechtman, Inequity Repair
Mark Schechtman, Inequity Repair
Mark Schechtman, Inequity Repair
Marks Großmutter wurde in Odessa, Ukraine, geboren. Sein Großvater stammte aus Berdytschiw. Während des Vietnamkriegs diente Mark in der Reserve der US-Luftwaffe als Assistent eines Militärseelsorgers. Seit fünfzig Jahren arbeitet er als Lehrer. Mark engagiert sich für die Unterstützung von Schülern und Lehrern in der Ukraine sowie für den Wiederaufbau beschädigter und zerstörter Schulen.
Unsere ukrainische Mitgründerin
Leiterin für Entwicklung, Content-Anbieterin
Leiterin für Entwicklung, Content-Anbieterin
Katya Koval wurde in Odessa, Ukraine, geboren.
Vor zwanzig Jahren zog sie in die Vereinigten Staaten, wo sie einen Abschluss in Buchhaltung erwarb. Katya ist unsere Geschäftsführerin und ein zentrales Bindeglied zu Ukraine. Sie arbeitet mit großer Hingabe daran, Lehrkräfte und Schüler in der Ukraine zu unterstützen sowie beim Wiederaufbau von 1600 beschädigten und zerstörten Schulen mitzuwirken.
Leiterin für Entwicklung, Content-Anbieterin
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Iryna Kotsulym ist Lehrerin und lebt in der Ukraine. Sie ist verantwortlich für die Anbahnung und Pflege von Kontakten mit anderen Pädagoginnen und Pädagogen, die bereit sind, ihre persönlichen und beruflichen Geschichten mit der Welt zu teilen. Iryna leitet den Bereich der Content-Entwicklung in der Ukraine.